学校党委书记主题教育专题民主生活会个人发言提纲
根据2023年度主题教育专题民主生活会有关精神，在广泛征求意见、深入开展谈心谈话和会前集中学习研讨的基础上，结合个人思想和工作实际，紧扣会议主题，广泛征求意见建议、深刻查摆问题、深挖症结根源，明确了今后的努力方向和整改措施，形成个人对照检查材料。2022年度民主生活会中，本人查找“七个方面”X个问题，市教育工委抓基层党建工作述职评议会上X个问题，市委第二巡视巡察组反馈问题X个，按照即知即改、边学边改、边查边改的要求，制定整改方案，明确整改措施，现已全部整改完毕并长期坚持。现将个人对照坚持情况报告如下。
一、存在问题
（一）学习贯彻***新时代中国特色社会主义思想方面。
一是对党的创新理论学习创新不够。对党的创新理论学习缺乏连续性、系统性、全面性、创新性的学习，仅停留在学基本原理、背基本观点层面，深思内涵机理不足，将***总书记关于职业教育领域的重要论述融入到具体工作的思路、举措、办法之中，推动学校高质量发展方面创新不够。比如，常态通过党课辅导、座谈研讨、自学等传统方式学习，不善于通过理论微宣讲、微讲堂、微讨论等灵活方式学习，在以“关键少数”带动“绝大多数”积极作用未能充分彰显。
二是理论指导实践不足。在理论体系把握上和融会贯通地运用理论学习成果去指导实际工作上不适应，忽视了理论对实际工作的指导作用，导致理论学习与实际工作脱节，而不能能效地与实际工作紧密结合起来。比如，对党的XX大报告关于职业教育发展提出的新的部署要求与第三次中央XX工作座谈会等相关精神的关联研究的不深入，与当前职业教育的新形势结合不紧密，分析和解决当前高职建设、职业教育发展实际问题的能力还不足。
（二）维护党中央权威和集中统一领导方面。
一是政治高度不够。在谋划学校全局工作和处理问题上，“国之大者”的政治意识不足，有时未能完全从党的立场思考问题，没有将自己的责任意识提升到捍卫党的理想信念、维护党的团结统一、密切党群关系、巩固党的执政基础的政治高度。比如，在协调解决分管领导汇报工作相关的问题时，思路仅限定于解决好当时的工作，未能把全部工作都放到党和国家工作大局中来谋划，在统筹处理以大局推动局部、以重点牵引全局、以局部支持大局方面不够科学和均衡。
二是政治敏锐性弱化。持续学习***总书记关于意识形态工作的重要论述，没有做到经常重温、反复学习，对意识形态工作的地位作用、使命任务、根本原则、基本要求一知半解，存在模糊认识，在处理意识形态领域问题时，政治执行力和辨识力亟待进一步增强。比如，学校学生民族成分复杂，XX学生众多，对部分学生刻意隐瞒家庭真实情况，特别是涉XXXX情况，教师掌握真实情况难度较大，对学生的思想教育和动态把控存在盲点采取的措施成效不实。
（三）践行宗旨、服务人民方面。
一是开展调查研究不深入。去重点领域调研、与师生随机访谈频次较少，对师生所思所盼了解不够深入，急难愁盼问题解决不够，部分关乎学校发展、关系师生切身利益的棘手问题，解决不够均衡，不够彻底。比如，切实解决师生的诉求的渠道不多，及时掌握师生的思想动态方面仍有欠缺，特别是针对学生中存在的苗头性、倾向性问题分析不够，对学生可能上访的问题信访预警不足，导致学出现学生信访事件X起。
二是服务宗旨和意识弱化。思想上和行动上坚持从群众中来、到群众中去的工作方法执行得不够好，没有完全做到全面认清和系统把握不同群体的多样化、个性化、特殊化新需求，未能做到及时、科学、合理地回应各类诉求。比如，开展“XXXX”“XXXXX”活动时缺乏实干实效，不能从思想政治教育的主动性和针对性上开展工作，不能全面了解群众及学生的困难诉求，解决问题、困难停留在浅层面。
（四）求真务实、狠抓落实方面。
一是顶层设计能力不足。对***总书记统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位理解不够深、落实不够快、对接还不够精准，顶层设计不足。比如，对制约职业教育高质量发展的产教融而不合、校企合作不深不实，如何推动企业与学校联合开发特色人才培养方案等思考不深，方法不多，导致人才培养与社会需求存在一定程度的脱节。
二是开拓创新精神不够。围绕学校高质量发展这个首要任务和构建新发展格局这个战略任务，不能全面优化知识结构、拓宽涉猎范围，补齐能力短板，不善于从不同领域、不同学科中汲取营养和能量，特别是影响和制约学校高质量发展“卡脖子”难题，自己把握关键点、找准切入点、集中发力点的实践能力还有待加强。比如，在日常工作中，有时会满足于贯彻落实好上级的各项安排部署，在面对一些困难问题的时候，习惯于从以往的经验中寻找解决办法，在积极借鉴外地先进经验做法、大胆探索创新性解决措施方面做的还不够。
（五）以身作则、廉洁自律方面。
一是廉洁自律意识学习不深入。对***总书记关于党的建设的重要思想以及全面从严治党的重要论述未能全面准确领会其中的丰富内涵、思想文化和实践要求，以及蕴含其中的政治品格、价值追求和精神风范。比如，对如何更好发挥党风廉政建设与业务深度融合创新手段不多，没有把廉政建设工作始终贯穿与平时的工作实践之中。
二是法治思维运用不好。面对新时代对领导干部纪法意识提出的新标准和高要求，自己主动学法、懂法、守法、用法的意识、压力和效率均有所不足，常常遵循以前的方式方法和习惯行为谋划和推进工作，用新时代的法治思维和法治方式看问题、做决策不够标准和规范。比如，没有真正把学法嵌入岗位所需，把纪律规矩扎根于头脑之中的自律意识还有所不足，未能完全将践行法规至上、法治为本的思想，贯穿于学校工作的各个方面和全过程，推动工作高质量发展的法治基础还不够稳固。
（六）履行全面从严治党政治责任方面。
一是履行从严治党主体责任不到位。落实全面从严治党存在责任意识层层递减，呈现
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