在人文科技学院文学院校友分会成立大会上的讲话
感谢*书记、*院长和文学院其他领导的盛情邀请，感谢广大文学院校友的高度信任，使我能够拥有这个机会跟大家聊一聊个人所做的事情。人的一生非常短暂，活到八十，已称高寿，这点时间还要吃饭、睡觉、休息、赡老养幼，能够用来工作的时段非常有限。如何在有限的生命里开拓出自己的一片天地，在走向另一个世界时，还能像星星一样给后来人一些光亮，这是我时常考虑的一个问题。
如何概括自己这些年所做的工作呢？我想到了三个字：勤、真、韧。
在教书上我追求勤。我是19*年*月从*师范大学中文系毕业来到这个学校的，先是在培训科做了五年成人教育，教写作与现代文学；19*年转入当时的中文科，也就是现在的文学院，从此再未离开，先后开过《写作》《大学语文》《中国现当代文学》《中国文化概论》《散文创作》等课，带过三十来届专科生和本科生的毕业论文。我教书的勤奋体现在这样几个方面：一是备课勤。大学毕业相当一段时间，我备课都是分时段的，比如星期三下午、星期四晚上之类，其他时间干别的事情。自从手机有了上网功能之后，我开始了全时段备课，凡是正规电子书刊登载的对教学有用的素材，我都会及时收藏，上电脑的时候再补充进去。如果是读纸书，我会打下记号，方便时开电脑录进去。我觉得一个教师的思维必须是开放的，只有开放，才能容纳新的东西；也只有开放，才能带动学生思考。从教将近四十年，不敢说教给了学生多少知识，但我倡导求新求变的思维始终没有改变过。二是提问勤。我上课最不喜欢沉闷的课堂，因此也不愿意一个人唱独角戏。每一堂课都会设计些问题，就算暂时没有问题，我也会想法让学生动一动，比如与老师共读某篇熟悉的诗文。我也不怕学生挑战自己。我的普通话不好，经常在班上问学生某个字怎么读；我长期打电脑易忘字，也会让学生告诉我某个字如何发笔。上课我鼓励学生提出跟老师不同的意见。考试里的主观题，我规定学生不按书上和老师的授课思路走，而能自圆其说的，给予加分奖励。备课勤、提问勤，最后还得读书勤，只有读书勤，脑子里才有学问、见识，上课时内心才有底气。我规定自己每天的阅读不小于两个小时，一年不低于*小时。这点阅读时间当然也不多，但联系到我的工作和业余爱好所花的时间，也算尽了力。勤读书给教学带来的好处实在太多了。以前我教徐志摩的《再别康桥》，会浓墨重彩地考察徐志摩对西方文明和英国留学生活的迷恋，后来通过阅读，我知道了*就是第一次去英国的时候认识了*，从而热烈相恋，而再去时，*已成了别人的妻子，在分析中引入了他那种“江山依旧，人事已非”的心结，这样，对文学作品的理解更感性、更有温度，也更接近事物的真相。再比如我教《青春之歌》，以前分析*、*，只是讲到他们的性格特征、在文学史上的地位，后来读了*的散文、*的《*》，才知道*的身上有着作者自己的影子，*则是以*做蓝本的，*则与*有关。在教案里，我专门补充了三个内容，那就是*与*的关系、*与*的异同、*与*的感情对*这个人物塑造的影响。在大学时候，我就感觉到朦胧诗与19*年以来的诗歌传统非常不一样，说有点割裂也不为过，当时觉得奇怪：粉碎四
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