在2024年X县高中阶段学校招生考试备考工作会议上的发言
尊敬的各位领导、老师们：
大家上午好！大会安排我在这里和各位同仁交流学习，倍感荣幸！下面就生地教学工作，从常规教学和备考复习两方面谈点自己肤浅的认识，不妥之处敬请大家批评指正。
一、认真抓好常规教学
“冰冻三尺非一日之寒”，教学是一项长效工程，非一朝一夕所能达到预期目的，需日积月累，从抓好常规教学做起。
（一）注重培养学生的学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。激发起学生的学习兴趣，我们的教学就能达到事半功倍的效果。但是兴趣的培养不是三两句话能解决，也不是一两节课能完成的，兴趣的培养必须始终贯穿于整个教学过程。比如在课堂教学中，从一开始导入新课时就可以通过创设情境，激发学生兴趣入手，比如我在讲《花的结构》时，先出示一朵美丽的桃花标本，依次问学生大家：这是一朵什么花？大家喜欢花吗？大家都见过哪些花？最后问大家有没有留意花有哪些结构呢？自然而然地切入课题，这样做会使生物与生活紧密联系起来，使枯燥变得多趣，可以激发学生的求知欲，这种师生互动，还可以增强师生之间的感情，良好的师生关系，会使教学工作更顺利的开展。
（二）注重基础知识的传授。
在初中生物的学习中，首先要做的就是夯实基础。生物学是一门较为抽象和复杂的学科，掌握基础知识是学习生物的关键。我们要注重对生物基础知识的传授，如何让枯燥变得易懂？我们就要发挥生物学和日常生活联系密切的优势，在教学活动中，尽量列举超多的生活、生产中的实例，让学生联系身边实际，在观察理解的基础上建立牢固的知识体系，为后续学习打下坚实的基础。
（三）注重学生的差异，重视学困生的转化。
在教学中，正确处理学生的差异，因材施教。对成绩良好的学生，要高标准、严要求、精益求精；对中等生，要制定追赶目标，并督促其定期赶上；对成绩后进的学生，做到不排斥、不挖苦、不放弃，尤其是当他们取得哪怕一点点成绩时，都要及时给予表扬，让其确立学习信心；还有，当学生犯错误时，要给予宽容，不轻易当众批评学生，学困生的转化是一个漫长的过程，但只要坚持不放弃就一定会有意想不到的效果，在这方面我们需要有足够多的耐心，这样做也会很大程度上改善我们与学生
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