命题概念的建立，对学生来说，有一个过程。
首先，从因果关系引入”命题”概念。
原因为结果构成的完整陈述句，称为命题。
用多了之后，发现原因与结果可互换。原因也可以是一个命题。结果也可以是一个命题。更复杂的，是命题之组合。它们的共同点，就全是完整的陈述句。因此，在逻辑学中，扩展命题概念，“一句陈述句”称为命题。
命题所陈述的内容，千奇百怪。当陈述的是一个故事，就存在真假。陈述一条理由，可正确也可错误。在逻辑学内，也分为真假。陈述的是信仰，信则为真，不信则为假。如果陈述句不符合语言学要求，则定义命题为假。
当陈述内容中，包含有可变化的因素，真假随可变因素变化。逻辑学定义真假如下：把这样的命题分成两类。
一，全称命题，不论何种可变因素出现，全都为真，才定义命题为真。只要一个因素出现，结果为假，命题就定义为假。
当且仅当一个命题是全称命题时，要证明它为假，只需举出一个反例即可。
二，特称命题，例如存在性命题。只需有一个特例为真，则定义命题为真。要证特称命题为假，举反倒失效了，一般得用反证法。
逻辑学是研究因果关系的学说。不直接去证明命题的真假，而是根据定义，公理，己证明为真或假的命题，去证明新遇到的命题的真假。
本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容， 请发送邮件至 3231169@qq.com 举报，一经查实，本站将立刻删除。
如若转载，请注明出处：https://www.kuaisuzugao.com/1229.html
如若转载，请注明出处：https://www.kuaisuzugao.com/1229.html
