XX高校思政工作交流材料：
加强青年责任教育
“时代总是把历史责任赋予青年。新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。”青年作为社会主义的建设者和接班人，在推动社会发展过程中扮演着重要角色，是国家的前途、民族的希望。新时代青年责任的落实是一项兼具理论性和实践性的教育实践活动，需要坚持系统观念统筹家庭、学校和社会各方资源，共同实现新时代青年责任教育的高水平发展。
一、新时代青年责任的基本特征
新时代青年责任包含科学性、价值性、实践性等特征。其中，科学性决定了其价值性，价值性又为实践性提供了伦理指引，而实践性是科学性和价值性的最终体现。
1.科学性。青年责任之所以能促成新时代青年“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”群像的形成，是因为其本身的科学性顺应了青年发展的客观历史规律、掌握了青年责任发展的根本。新时代青年责任的科学性主要体现在其对“理论溯源——青年责任的产生”“价值认知——怎样看待青年责任”和“实践路径——如何开展青年责任教育”的科学把握和持续拓展。青年责任的形成和发展离不开由现象、本质、实践所构成的一套系统化理论框架。这一套系统化的理论框架昭示了对青年责任的培育不是一个灌输现有教条的过程，而是认识社会、融入社会并推动社会快速发展的方法论和认识论。
2.价值性。青年责任是建立在对责任教育理性认识和系统分析之上的。只有不断探寻青年责任的客观规律、提升广大青年的责任认知水平、增强责任情感认同，才能培养具有较强责任行为能力的社会主义建设者和接班人。新时代青年的责任担当，直接与国家的前途、民族的命运、时代的发展相连。因此，新时代青年责任的价值性就体现在对践行初心使命的助推和社会主义核心价值观的弘扬与践行。新时代青年通过发挥着青年责任为全面建设社会主义现代化国家服务、为中华民族伟大复兴事业服务。新时代青年责任的科学性和价值性是广大思想政治教育工作者进行责任教育前所要重点考察的两大属性，对实践具有重要的指导作用，只有对新时代青年责任的科学性和价值性进行澄清，才能更好地指导新时代青年责任教育实践。
3.实践性。新时代青年责任的实践性主要体现在三方面：第一，新时代青年责任来源于人的劳动实践。任何精神的产生，必定来源于劳动实践。责任感并不会无故存在于人的思维体系之中，其产生必定与人们在生产生活实践中，经过主客体相互作用才能使人们深刻掌握责任的本质要义。第二，新时代青年责任最终指向实践。人的劳动是有意识的劳动，主观意识必须要通过劳动实践才能转化为改变世界的巨大能量。责任感作为人们主观精神的组成部分，是激励人、鼓舞人、引导人进行社会实践的精神动力，同时也是将责任转化为力量的催化剂，只有被担当起的、被付诸实践的责任，才是真正的责任。第三，新时代青年责任在实践中不断发展。实践是不断变化发展的，责任作为一种源于客观实践的“意识形态”，也会随客观物质活动的变化而变化。在不同的时期，青年责任具有不同的表现形式，这种不同形式的责任现象表明了青年责任的社会性和规律性。青年责任在实践中形成，并在实践中不断发展，是客观规律的必然性要求。
二、更好发挥新时代青年责任的现实桎梏
我国新时代青年是值得信赖的一代，是可堪重任的一代。然而，受到诸多因素影响，部分青年无法正确认识和有效履行自身应该承担的责任。这些现实影响主要表现为以下三个方面。
1.家庭责任教育弱化导致青年对自身责任认知模糊。责任感的形成是一个循序渐进的过程，受个人、家庭、学校、社会等因素影响。在青年世界观、人生观、价值观形成初期，家庭教育发挥着重要作用。在青年成长过程中，其父母对责任的认知情况直接影响着青年的责任认知。但在家庭教育中，存在父母责任感淡化、责任认知模糊，甚至缺乏对子女的责任教育现象，从而导致其子女长大成人后，出现责任感淡化、责任认知模糊的情况。最直接地表现为这部分青年以自我为中心，过分关注自我感受和自我实现，缺乏“国之大者”的社会责任和担当精神。
2.便利化价值获取对主流价值造成的冲击。互联网的发展使以信息传播为依托的价值传播更为灵活、多样和便利。网络中“躺平”“摆烂”“丧文化”等不良价值倾向的信息压缩了主流价值观的传播空间，导致少数青年责任感的淡化，成为新时代青年责任感培育实践活
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