以铸牢中华民族共同体意识为主线努力打造富有新疆特色的省级一流党校
铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。近年来，新疆维吾尔自治区党委党校深入贯彻落实A总书记关于加强和改进民族工作的重要思想、A总书记关于铸牢中华民族共同体意识的重要论述，深刻理解新疆铸牢中华民族共同体意识的极端重要性和现实紧迫性，紧密结合自身特色优势，在基本培训、理论研究、智库建设、师资队伍建设等方面突出铸牢中华民族共同体意识主线地位，努力打造富有新疆特色的省级一流党校，服务于新疆社会稳定和长治久安总目标的顺利实现。
强化铸牢中华民族共同体意识的基本培训
优化课程设置。深入贯彻落实《中国共产党党校（行政学院）工作条例》和全国、自治区的干部教育培训规划，准确把握新疆在国家全局中的战略定位，锚定铸牢中华民族共同体意识主线，开发“新时代好干部标准和民族地区干部‘四个特别’标准”“推进反恐维稳斗争法治化常态化”等特色党性课程10门，突出“坚持铸牢中华民族共同体意识”等主体班次的主课地位，结合新疆实际，丰富铸牢中华民族共同体意识的课程设置。
创新教学方法。围绕全面贯彻铸牢中华民族共同体意识主线工作，创新打造“专题讲授+案例解析+现场体验+结构化研讨”的多元化教学组合方式，力争使新疆干部完整准确全面理解和把握A总书记关于加强和改进民族工作的重要思想、A总书记关于铸牢中华民族共同体意识的重要论述。发挥新疆多民族多宗教多文化融汇发展的历史文化传统，加大与吐鲁番、昌吉等地州市的合作力度，挖掘一批优质现场教学点，深化有形有感有效做好铸牢中华民族共同体意识干部教育工作。
提升课程质量。结合教学实际，研究制定《校（院）关于加强和改进研讨式教学的实施意见》，提升铸牢中华民族共同体意识研讨式课程的质量。成立“坚持铸牢中华民族共同体意识”精品课建设团队，精心打磨课程，全面提升课程质量。在铸牢中华民族共同体意识课程体系中，推行“部门试讲+校级层面试讲”模式，邀请区内外专家参加，共同打磨，努力打造优质课程、精品课程。
扩大培训覆盖面。在满足校内教学培训需求的基础上，通过多种形式，积极扩大铸牢中华民族共同体意识相关课程覆盖面。按照“面向基层、按需送教”的原则，采用同步视频与实体培训相结合、整班送教与个别专题送教相结合的形式，先后在和田、吐鲁番、伊犁、喀什等地举办“送教下基层”培训班。围绕“完整准确全面贯彻新时代党的治疆方略”等专题开展基层宣讲，让党的创新理论传遍天山南北，持续夯实铸牢中华民族共同体意识的社会思想根基。
深化铸牢中华民族共同体意识的理论研究
突出课题牵引作用。高位推动铸牢中华民族共同体意识的理论研究工作，注重发挥课题对系统性、基础性、前瞻性研究的牵引作用，积极引导教研人员申报各类课题，从社会学、民族学、政治学、法学等多个学科维度深化铸牢中华民族共同体意识的理论研究。紧紧围绕铸牢中华民族共同体意识，发布校级和全区党校系统课题，重点鼓励支持青年教研人员开展相关研究阐释，为产出高质量研究成果积蓄力量、创造有利条件。
搭建研究交流平台。组织教研人员参加“中国新疆的历史与未来”“新疆铸牢中华民族共同体意识理论与实践研讨会”等区内外高层次理论研讨会，组织召开“中华民族多元一体与铸牢中华民族共同体意识学术研讨会”“扎实推进文化润疆铸牢中华民族共同体意识学术研讨会”等，促进学术交流与研究合作。按照自治区党委安排部署，成立校（院）铸牢中华民族共同体意识研究中心等重要研究平台，跨部门、跨学科、跨领域系统集成科研力量，共同深化理论研究。
健全完善激励机制。根据中央党校（国家行政学院）办学质量评估整改意见，优化调整学科建设，修订完善学科建设规划，突出民族学、宗教学等新疆特色优势学科。研究制定《校（院）学术名家、学术骨干评选办法（暂行）》，修改完善《校（院）科研管理制度》，建立健全科研管理和激励机制。学习借鉴中央党校（国家行政学院）、兄弟党校科研创新的经验做法，落实“放管服”改革，为推动理论与实践研究创造有利条件，持续增强教研人员深入开展铸牢中华民族共同体意识研究的外源推力和内生动力。
强化理论宣传阐释。紧紧围绕新时代党的治疆方略、铸牢中华民族共同体意识等重大理论和现实问题，推进理论研究阐释不断深化拓展。发挥党校在传播党的创新理论中的主阵地作用，主动加强与《新疆日报》《今日新疆》等党报党刊在选题设置上的前期谋划，组织引导广大教研人员在《光明日报》、《新疆日报》、《兵团日报》、新疆电视台等重要媒体平台开展理论阐释和政策宣传，当好铸牢中华民族共同体意识的宣传者、引领者和践行者。
推动铸牢中华民族共同体意识的智库建设
深入开展调查研究。建立铸牢中华民族共同体意识基层调研联系点，校领导带队、全体教师参与，深入全疆各地州县市广泛开展对策性研究，总结规律性做法、创新性经验，为党委政府提出有针对性、可操作的对策建议。引导学员根据“两完成”目标要求，深入基层一线和广大农村，按照“一班一品”模式完成一篇高质量研究报
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