2024年度教师职业道德建设工作总结
2024年，我局始终将教师职业道德建设视为教育事业发展的核心要素，致力于打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。通过多维度、多层次的举措，取得了较为显著的成效，同时也在实践中不断总结经验，为2025年的教师职业道德建设工作规划方向。
一、2024年度教师职业道德建设工作总结
（一）加强师德师风教育活动开展
1.定期组织教师参与师德专题培训。全年累计开展集中培训*次，邀请教育专家、师德楷模进行讲座和经验分享，深入剖析师德内涵与新时代要求，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。培训内容涵盖教育法律法规、教师职业操守、心理健康教育等多方面，确保教师在思想认识上得到全面提升。
2.开展师德师风主题教育月活动。在活动期间，各学校组织教师进行自我反思与小组讨论，围绕“如何做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师”展开深入交流。教师们结合自身教学实践，撰写师德心得感悟，并在学校内部进行分享展示，形成了良好的学习与交流氛围。
（二）完善师德考核评价机制
1.制定科学合理的师德考核指标体系。从爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等多个维度出发，细化考核内容，明确考核标准，使师德考核具有较强的可操作性。例如，在关爱学生方面，考核教师是否平等对待每一位学生，是否关注学生身心健康发展，是否存在体罚或变相体罚学生等行为。
2.强化师德考核结果的运用。将师德考核结果与教师的职称评定、评优评先、绩效工资等直接挂钩。本年度，共有*名教师因师德考核优秀而在职称评定中获得优先推荐，*名教师因师德问题被取消评优评先资格，*名教师的绩效工资受到相应调整。通过这种激励与约束机制，有效增强了教师对师德建设的重视程度。
（三）树立师德典范，弘扬正能量
1.积极开展师德标兵评选活动。通过学校推荐、教育局审核、社会公示等环节，评选出了*名市级师德标兵和*名县级师德标兵。这些师德标兵来自不同学科、不同学校，他们在教育教学一线默默奉献，以高尚的师德和卓越的教育教学成果成为广大教师学习的榜样。
2.加大对师德典范事迹的宣传力度。利用教育官网、微信公众号、教育电视台等多种媒体平台，开设“师德风采”专栏，对师德标兵的先进事迹进行广泛宣传报道。累计发布相关报道*余篇，阅读量和观看量达到*人次以上，在教育系统乃至全社会引起了强烈反响，营造了尊师重教、崇尚师德的良好社会风尚。
（四）强化师德监督管理
1.建立健全师德监督网络。在学校内部设立师德监督小组，由学校领导、教师代表、家长代表组成，负责对本校教师的师德表现进行日常监督。同时，在教育局层面设立师德投诉举报电话和邮箱，面向社会公开，接受学生家长和社会各界对教师师德师风问题的监督举报。本年度共接到师德投诉举报*件，均及时进行了调查处理，并将处理结果反馈给举报人。
2.开展师德师风专项督查。教育局组织专门力量，不定期对各学校师德师风建设情况进行专项督查。督查内容包括学校师德教育活动开展情况、师德考核评价机制落实情况、教师师德表现等方面。通过查阅资料、走访师生、问卷调查等方式，深入了解学校师德师风建设现状，对发现的问题及时下达整改通知书，要求学校限期整改，并跟踪整改落实情况。
尽管在2024年教师职业道德建设方面取得了一定成绩，但也存在一些不足之处。例如，个别教师对师德建设的重视程度仍有待提高，师德教育的形式和内容还需要进一步创新和丰富，师德监督的长效机制还需不断完善等。
二、2025年教师职业道德建设规划
（一）工作目标
1.进一步提升教师职业道德素养，使全体教师深刻理解并践行新时代师德要求，做到师德规范内化于心、外化于行。
2.完善师德建设长效机制，形成更加科学、规范、有效的师德教育、考核、监督与激励体系。
3.增强教师的职业幸福感和成就感，营造积极向上、和谐融洽的教育教学环境，促进教育事业高质量发展。
（二）工作重点
1.深化师德教育内涵
（1）开展师德教育课程体系建设。组织教育专家和一线优秀教师编写具有本地特色的师德教育教材，将师德教育纳入教师继续教育的必修课程，确保每位教师每年接受不少于*
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