鲁迅先生的《祝福》是一篇长文，从故事情节的角度而言，或许不能吸引学生，如果按照传统的模式，得三四节课，但是学生也不见得嚼出滋味，所以需要理想的突破口。
虽然高一的学生离高考的时间还很远，但是处理文本时也得看着考试大纲，不过把考点降低到学生够得到的地方，这是解读本文的出发点。《祝福》是一篇很典型的小说文本，所以有很多突破口作为讲解点，但是点选择多了，也就乱了，不容易理清楚，学生学着就累了。我们不妨选择两个点：一是典型的环境；二是祥林嫂这个人。说典型环境，最好找以前学生学过的课文或者文段，这样容易理解，然后类比小说中相应的语段描写。分析祥林嫂这个人物，应该让学生站在小说中不同人物的角度来说，比方说鲁四老爷眼中的祥林嫂；鲁四婶眼中的祥林嫂等等。这个任务可以提前布置给学生，让每一个小组写一个人物角度，这样课堂就有了碰撞的火花。课后作业让学生仿写人物的肖像，做到学以致用。
本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容， 请发送邮件至 3231169@qq.com 举报，一经查实，本站将立刻删除。
如若转载，请注明出处：https://www.kuaisuzugao.com/1964.html
如若转载，请注明出处：https://www.kuaisuzugao.com/1964.html
