饭后下楼消食，到树下乘凉，看到邻居张哥正在一个劲儿地抽烟，想来是遇上什么烦心事了，过去闲聊两句。
“被家里的兔崽子气得血压高升，再呆屋里，我感觉自己大限将至。”张哥掐灭了还在燃烧着的香烟，很明显他的情绪还没有缓解过来。
“开学了，他的作业还有很多没做完，现在着急着赶作业，做得乱七八糟。”
“我每天也都叮嘱他写作业，下班回家看他表现也挺好，哪知现在检查作业一团糟”张哥越说越激动，手也在那比划着，我静静地听着。
原来是孩子要开学了，作业不仅没完成，完成的那些还做得乱七八糟，没有质量。这个问题真的是让中国的大部分家长很伤脑筋，孩子们也很苦恼，需要紧张地赶“工期”，很费亲情。遇上这种情况，到底该怎么做？
先让孩子放下作业，家长心平气和地和孩子交流谈心
记住，一定要心平气和地去和孩子交流谈心。有的家长一听，更慌了，都关键时刻，火烧眉毛了，我还怎么心平气和地和孩子谈心？你先冷静下来。
解决问题我们得找到根源，从根源上去解决。询问孩子为什么堆积了这么多作业没做？刚放假的时候计划是怎么做的？现在做得怎么样？前后对比有什么差距？让孩子拿一张纸写。
你要心平气和地和他捋，适当提醒，觉得他假期做得不好的地方，引导孩子回忆。写着写着，他会捋出自己存在的问题，问题出在哪里也就给你总结出来了。（我们都知道答案，贪玩，时间还多，执行不到位…。但作为家长，不要替他总结，一定要少说话，多引导，让他自己总结原因。我们大部分做家长的通病往往是孩子还没表达完，我们就把他批判了一通。）
狠抓作业质量，不要为了完成作业而完成作业，最后手写麻了，脑子木了，知识没掌握
通过上述，孩子已经总结出作业没完成的原因，那就让他自己列一个如何利用这几天时间写好暑假作业的计划：现在应该怎么做？
在列计划的过程中，会有很多的不完善，家长们要进行适当的引导。同时，对孩子做计划做得好的地方及时的鼓励（比如多说他的进步：能够很用心地去反省，发现自己的问题所在，找出了自己做的不好的地方。说明反省很用心）
对孩子的「用心」进行鼓励，他会发现，原来他用心了，会把问题找出来。人做事只要用心了，难事慢慢地也被攻克了。
顺着「用心做事」的话题，引导孩子对作业质量的重视。可以拿出他以往写得好的作业，和现在写得不好的作业做一个对比，让他发现问题的所在：「用心」做事和「不用心」做事的差别很大，也对他用心写的知识点和没有用心写的知识点进行考察，效果立竿见影。
做好计划，严格执行（行动并且严格执行是实现这个计划的标准）
成年人经常犯的一个错误就是想得太多，做得太少。大多数人都是思想上的巨人，行动上的矮子。那更何况是一个孩子呢？
在这方面家长需严格的监督到位，不要孩子拍拍胸脯的向你保证，你又什么都不管了，这样我们又会进入问题的死循环。
监督到位，让孩子执行到位，按质完成，有一定的量。对质和量都做一个规定，完成每天应做的任务量。
有质量的作业，老师批改省心省时省事，好感度上升；孩子能够掌握知识，加深印象，打牢基础，养成好习惯
家长们容易犯的误区就是：作业没做完就赶紧补作业。父亲站在左边，母亲守在右边，陪伴孩子深熬，一定要在这几天不眠不休的“赶完工期”有的甚至恨不得替孩子写。
最后形成的一种情况就是：双亲很上火，孩子手也疼，知识没学到，人熬得对学习没激情。这样对孩子身心不利，同时，开学也不在状态。
老师在批改作业时，看到糟糕的作业，更会崩溃。其实假期老师们布置的作业不多，只是孩子们不写作业，每天堆积一点点，最后任务繁重。
利用有限的时间掌握有限的知识，既然花费了时间，那就得有意义，有收获，不要被形式禁锢
换个角度想：为什么要做假期作业？当然是为了能更好的巩固所学知识，孩子能够更加系统的掌握知识。
但是，孩子们一个劲地赶作业时，有更好的思考吗？思路开阔吗？思维活跃吗？有收获吗？收获大吗？知识掌握了吗？答案很明显，孩子们集中赶作业真的也很累。
既然这样的话，那为什么不调整一下自己的心态，利用有限的时间，多多少少学点有用的知识，能巩固多少就巩固多少，能掌握多少就掌握多少。弄懂了一个知识点，孩子在接触同类型更深的、新的知识点的时候，基础框架就慢慢的打牢了。撒网一片，不如精耕一支，学到的知识是自己的，而不是学给别人看的。
家长不要背负作业的痛苦，让孩子来承担一切作业的苦难。
很多家长都有一个明显的感受，那就是每次做作业好像是老师布置给家长们的，家长心急如焚，似热锅上的蚂蚁，孩子稳如泰山，面如佛来，天垮下来还有人顶着，好像作业与他无关。
孩子们为什么会有这样的心态呢？这个跟家长有很大的关系，我们太把孩子的作业当回事，当成自己的事，导致孩子养成了一种心理：我作业完成不了，爸妈比我还着急，最后都得帮助我解决问题。
家长要让孩子意识到作业是自己的事情，父母的职责是监督完成作业的质量，父母要学会慢慢地放手。
把情况和自己的计划跟老师说清楚，让老师了解情况，积极主动的配合老师的工作，和老师进行有效沟通
作业，以质为先。当然不能为了质而一直磨蹭，减少量。针对这个问题，就要有一定的任务安排。
孩子没完成作业，和老师沟通好，开学后，减少他的娱乐时间，保证把落下的作业按质按量的完成。
在校，老师有要求；在家，父母有监督。让孩子意识到：自己的事情自己做，没有做好，是要付出代价的。目前对孩子而言，代价就是牺牲了放学玩耍的时间。
家长要把这一计划和老师提前沟通。
家长和老师亲自沟通是必不可少的，亲自和老师沟通，老师才能知道家长的计划，家长们也更了解老师的教学方式，这样，对孩子的成长有着很大的积极作用。
很多时候，家长和老师沟通的少，孩子常常是双方的“传话筒”，毕竟孩子的想法和表达是有限的，很容易出现漏传、误传的情况。
我们都玩过一个游戏，一句话，悄悄地传达给第一个人，第一个人传达给第二个人……这样，传到第十个人的时候，原话的意思就变了很多。所以说，双方亲自沟通是很有必要的。
跟老师协商好，在该严厉对待孩子问题的时候就严厉的对待，放手让老师管教，让双方的教育理念都发挥出作用。
一个孩子积极健康地成长，养成良好的习惯，家庭教育和学校教育是不可分割的，尤其是在家庭教育中。
孩子在低年级阶段，养成良好的学习习惯，到上了高年级阶段，就会自主的做更好的计划和安排，受益终身。
家长，是孩子的第一位老师，要摆正自己的心度，家校联手，孩子优秀！
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