新媒体时代高校意识形态工作调研报告
新媒体时代高校网络意识形态教育是指在新兴媒体作为传播媒介的主流环境下，各高校将传统的意识形态教育，借以网络传播的方式对高校学生开展马克思主义和中国特色社会主义意识形态教育以及思想政治教育。高校网络意识形态教育的目的是用马克思主义的科学理论和世界观来武装和教育引导高校学生，使其能够树立正确的价值观念和政治信仰，增强抵制各种非主流意识形态的腐蚀和诱惑的能力，掌握马克思主义和中国化马克思主义的最新成果，巩固我国的主流意识形态。
一、新媒体时代高校网络意识形态教育的必要性
意识形态教育是国家安全教育的重要内容之一。高校作为传播马克思主义、学习研究马克思主义理论、立德树人的重要阵地，必须做好意识形态教育工作。
1.网络意识形态安全事关国家安全、关乎党和国家的前途命运。***总书记指出，意识形态工作是极端重要的工作，“事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力”。新媒体时代，为防止大学生在错综复杂的网络信息中误入歧途或者迷失在错误思潮中，加强高校网络意识形态教育非常必要。
2.高校网络意识形态教育是占领意识形态领域高地、抵御错误思潮侵袭的重要手段。海量的信息随着新媒体的发展涌入高校学生视野，各种非科学的、非主流的思潮使得高校主流意识形态教育受到冲击，这些非主流意识形态中的错误思潮腐蚀着高校学生本就不算坚固的世界观和价值观，学生的价值观和政治信仰容易被西方资本主义腐朽思想和资本主义价值理念所动摇。因此，必须推动高校网络意识形态教育建设，牢固坚守高校意识形态领域高地。
3.高校网络意识形态教育符合客体的现实需要。高校意识形态教育目标的设立，是高校紧跟党和国家意识形态总体战略布局，有目的、有计划、有组织地结合将学生培养成符合新时代国家和社会需要的合格的社会主义建设者和接班人的这一核心任务而展开的。时代在发展，青年接受知识信息的方式也随着时代的发展而发生变化新时代我国经济社会不断发展，网络技术不断进步，使用新媒体网络已经融入高校学生日常生活。因此，高校网络意识形态教育只有以学生喜闻乐见的方式将意识形态教育通过新媒体融入学生日常生活之中，才能更好地保证意识形态教育的效果，增强高校意识形态教育的有效性和针对性。
二、新媒体时代高校网络意识形态教育面临的挑战
随着新媒体的发展，高校网络意识形态教育工作面临着更多未知情况和挑战。
1.高校网络意识形态教育现实环境复杂。随着移动互联网的快速发展。社交媒体软件、移动应用、网络直播、自媒体、公众号等一系列新兴行业深入人们的学习、生活和工作。人们在享受这些新业态带来便利的同时，不同价值理念、意识形态、思想、文化互相碰撞。在不同意识形态思潮发生碰撞交锋的过程中，一些不正确的道德观念和价值理念在一部分学生中传播，并得到一定程度的认同。这就降低了马克思主义意识形态话语权的影响力。部分大学生分辨能力、自我控制能力较弱，容易受到错误意识形态误导和极端思想的控制，如果不及时给予正确的引导和教育，极有可能影响到他们对社会和国家的认知，乃至怀疑社会主义制度。
2.高校网络意识形态教育受到渗透冲击的手法多变。与早期意识形态斗争中非主流意识形态思潮简单粗暴的输出模式不同，新媒体时代非主流意识形态思潮的入侵更隐蔽、更具诱导性，渗透冲击方式手法也更加多变。并蔓延至社会生活的各个领域。目前非主流意识形态思潮的入侵大都采用简短、隐蔽、看似客观理性，却暗含各种不良情绪的内容，采取了一系列方式手法，比如借助娱乐、消费、消遣等手段进行意识形态渗透；诸如宣传西式价值观、生活观、认知观等进行意识形态价值观念灌输，发挥资本媒介优势、话语优势、强占话语制高，炒作我国发生的热点事件和突发问题，煽动性报道，故意制造矛盾，扰乱社会稳定，形成意识形态问题冲突和对立，企图制造“颜色革命”。当前，西方国家、资本支持的某些非政府组织、社会和宗教团体借助交流援助等掩人耳目的方式，通过文化、消费和生活方式等价值碎片进行意识形态渗透，进而削弱青年学生的辨别力
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