编者按：从今天开始我会陆续就一些典型问题谈谈自己的看法，所以今天的标题加了No.1，仅供参考，也欢迎留言，大家探讨学习。
我经常听到初中学生说作业做不完，或者每天做到晚上11点，甚至12点的都有，而因为初中生走读居多，第二天又要很早起来上学。这种情况不少见，而如果学生如果课余、休息时间都被作业占满了，那么影响身体健康是一方面，另外也可能影响到复习等非作业类的东西。本文试着从几个关键点做简略分析供参考。
作业问题鱼骨图分析 简版
作业量：初中的科目较之小学阶段是倍数增加的，小学阶段一般是语数英老师布置课后作业，而初中则不然，几乎每门都有作业，有些需要计算，有些需要背诵、记忆等等，学生的大脑要随教师的安排随时切换。即使是每个老师布置的作业不算多，但是如果各科加起来那总量就不少了。整体看正常老师布置的量应当是紧凑的。但不至于做不完。所以作业量算重要原因，但不是最关键。至于个别时候有些突击作业，这种一般不是常态。
作业量的多少是教师决定的，作为学生可以反馈。但是是无法掌控的，尤其是当同一个班级，大部分学生都能做完，少部分没做完。作为教师肯定不会为了照顾少部分而去减少必要的作业。所以，这点需要学生克服。另外作业量的多少其实和学校的氛围也是有关系的，整体教学规划、步调都会影响任课老师的进度和作业量安排。而那些中考成绩较好的学校尤其如此，成绩的背后是学生和教师、学校一起努力的结果。
学生知识掌握的程度：我们知道这么个情况：比如一场考试，同样的数学试卷，有学生半小时做完，有学生需要六十、七十分钟，而有的学生甚至考试结束也搞不定。作业也是如此，不会的、不熟悉的、作业习惯不好的，诸如此类都是学生作业时间影响因素，尤其是数理化学科知识掌握不到位、不熟练，看着题目头大、无头绪，不知道如何下手或者说要反复思量才能找到突破口，不知道应用哪个知识点，这种情况肯定会大大影响学生作业时间。大部分孩子作业时间不够，窃以为这点是最关键因素。应当作为重中之重。
怎么改善呢？比如数学自然是回归课本，把知识点记牢固了，再做一定的题目，逐步提高做题的准确度和速度。课前预习，课堂认真听讲，课后先复习，再做作业。这些都是提高知识掌握程度的一些方法。而对当天所学知识的复习与巩固，更有助于完成老师布置的针对当天知识点的作业。提前学的方式其实也是一种通过多次学习、复习的形式提高学生对知识点的理解和掌握熟练度。
时间管理问题：前面说过初中不同于小学，多学科齐头并进，单科作业可能不多，但是一叠加作业量就起来了，那么学生的课外时间如果调配不到位，就时间管理出现问题，导致学生不能在一定时间内完成作业，或者占用休息时间很晚才能完成。
怎么做到有效的时间管理呢？愚见如果考虑了以上因素外，可以从两点来展开：见缝插针、选择适合学科的时间段高效作业。说见缝插针是指比如在校内的时候，除了一定的休息时间外，其他的空闲时间可以把一些零碎的作业先做完。剩下有些大头作业留到大的时间段快去做，比如放学回家后。另外就是摸索适合自己的作业模式，根据不同学科作业特点来安排时间。毕竟类似背诵记忆和理科的理解计算刷题还是有些差别的。学生可以记录当天的时间安排，然后不断的修整完善，以达到既高效率的完成作业，又能留下一定空余时间做学生自己想做的事情。
至于学习习惯、方法、学生作业时的状态（诸如心情）、作业环境，都是影响学生作业时间的一些因素，学生可以根据自身的情况做反省自查，然后有针对性的去改善纠正。尤其是学习习惯和作业时的状态，这些都是细枝末节但是又非常重要的东西，正常在小学阶段都应该形成的。至于学生的心态，新课程的作业也不要产生畏难的情绪，或者类似数学科目不愿意做一定量的题目，不刷题基本是学不好数学的。更不要形成拖拉的习惯，任何必须解决但是又不解决的问题拖到最后只能是越来越被动，甚至是产生更大的问题。
而家长在学生作业时尽量不要去打扰他，给他创造一个相对安静的环境，以提高作业效率。更不要多次提醒，甚至是唠叨，都会影响到学生的作业临场状态，进而影响到作业效率。
总之，初中阶段的学习强度是远高于小学的，但是这还不是最高强度的，因为后面还有个高中，所以学生到初中后心态上要学会调整自己，正视初中学习的多科并重，逐步精进的改善自我的学习状态、方法、习惯等等。而作为家长在校内作业的基础上也要审慎地给孩子添加其他家庭作业，即使要加也不能照搬其他孩子，必须依据学生自身质素，千万不要在初中阶段就把学生的心力“压榨”干净，等到高中需要再加强时倒是少了份冲劲，那就得不偿失了。
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