今天上语文园地一，最后一个学习的内容是《咏梅》。
读完诗，我问孩子们，见过梅花吗？如果见过，谁来说说你对梅花的了解？
一个孩子站起来说，我见过梅花，梅花的树上有刺。
我一听，颇为惊讶，便问他，你见过梅花吗？他摇摇头，然后坐下。
另一个孩子说，老师，我没见过梅花，但我读过一首和梅花有关的诗。
我请他背，原来是一首《雪梅》。他记得很清楚，背得也很好。
我请其他人给他掌声，并告诉孩子们，课外背背诗，是一个很好的学习习惯。中央电视台的几个著名主持人，之所以能做到出口成章、艳惊四座，就因为他们也喜欢读诗、背诗。
既然有孩子背出了《雪梅》，那我不妨顺着往下讲讲，于是，我说，从“梅须逊雪三分白”可以推测出来，梅花是在哪个季节开放吗？
孩子们回答，冬天。
我又问，那能不能推测出梅花的颜色呢？
孩子们回答，白色。
我说，你们真厉害，能从一句诗中找到这么多和梅花有关的信息，那么，《雪梅》中还有一句“雪却输梅一段香”又能告诉我们什么呢？
孩子们回答，梅花是有香味的。
我夸赞他们，并请他们读读这首诗。
读完，说到这首诗的作者生活在哪个朝代时，有孩子脱口而出是唐朝。
我说，我们确实学过很多唐朝诗人的诗歌，但是宋朝，也是一个非常有特点的朝代。宋朝的词、宋朝的瓷器都是非常非常精美的，宋朝的绘画作品也很有特点——
不等我说完，就有一个孩子说《清明上河图》。
我夸赞他，并注意到，原本不是那么聚精会神的孩子们，这会已经很有了解的兴致了，于是，我决定稍作补充就回到教学上去。
我接着说，有一种我很喜欢的书法字体也出现在宋朝，它还是由宋朝的一个皇帝创作出来的，叫瘦金体。
听到这里，一个孩子忍不住发出惊呼声，我又继续夸，《梅花》这首诗的作者王安石也特别厉害，他可是唐宋八大家之一。
惊呼声再次响起，于是，我趁热打铁，结束介绍，开始和他们一起读诗。
这首诗的内容并不复杂，理解起来也相对容易，不过，为了让孩子们对诗歌有多一些的了解和兴趣，我还是顺便补充了“梅兰竹菊”在中国文化中的特殊含义。
写这篇文章的时候，我就在心里感叹，我们中国的语言、文化，真的是“星汉灿烂，若出其里”。
大概因为这个原因，语文课，更像是一个魔法袋。
魔法袋，可以很小，小到一个汉字的由来，魔法袋，也可以很大，大到一个国家的文化和精神。
带着这样的体悟去上课，大概就不难不生出一种敬畏之心。
好在什么呢，敬畏之心，有时候，恰恰又是精益求精的力量和源泉。
这么想着，心里似乎又生出一些欣慰和释然。
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