高中阶段的学习是孩子中学生活的终极阶段也是孩子临近高考的关键时期，三年的高中生活可能会决定一个孩子今后一生的命运，所以作为家长在孩子初升高的时候都会煞费苦心的为孩子选择自己认为能让孩子发展和进步的学校。而如何在三年内让孩子在学校里能充分的挖掘自己的潜力，激发孩子学习的积极性以及充分发挥自身的优势，是家长和学校都在认真考虑的问题。我认为孩子今后能否取得好的成绩，除自身内部因素外，班主任起着关键性的作用。
我之所以提这样的话题是因为我的女儿也刚刚进入高中学习，我不包庇的说我女儿身上有着很多青春期孩子存在的叛逆精神，甚至比一般孩子更严重，初中她是在廊坊育人中学上的，曾经是在小学各个方面成绩都很优异的一个学生，因为离家上学不适应加之青春期叛逆而导致成绩大幅度下滑，后来有幸的是遇到了一个叫陈雅平的老师，陈老师最大的特点是有耐心有爱心她把班里每一个学生都视为自己的孩子，在她眼里没有一个学生不是好孩子，她之前这个班很多学生因为违反了校规校纪曾被处理过，但从她接管这个班后却再也没出现类似的学生被处理的现象，她以她的爱融化了每一个孩子的心，她的爱感召了所有孩子不再好意思犯错误，而形成的集体理念是为班集体争荣誉，努力学习认真做人！没有豪言壮语去填充哪个孩子的思想，也没有用严厉的措施去惩戒哪个不听话的孩子，但她平时的所言所行不光感动了每一个孩子，也感动了所有孩子的家长，以至这个班在中考时所有学生全部考入了本市重点高中无一落榜，这个班成为全校优秀班集体，她自己也被评为优秀班主任。
荣誉不是主要的，大爱无疆的行为奠定了今后每个孩子发展的基础，其思想的影响在孩子心中将一生一世打下深深的烙印！
班主任不是学校的领导层，可因为班主任直接和学生及家长打交道，所以在学生和家长面前有着相当重要的话语权。
百年大计教育为本，随着国家对教育的重视以及人们对教育认知程度的提高，教师的地位也在社会上得到了普遍的提高，而教师队伍的建设，师德师风的培养是否同步抓紧了呢？我说一些现象可能是个例，或许也是实际存在的问题，当孩子犯了错误家长就也如同犯了错误一样，再被叫家长时面对老师的指责，你唯有唯唯诺诺的份，甚至你没有分辩的机会，你反驳了可能就是对教师的不尊重，你孩子可能也因此会受到影响，为了孩子的学习和在学校里有个良好的环境，家长们常常只能俯首帖耳，好话说尽毕恭毕敬的。这难免让一些教师忘记了自己的职责，甚至有高高在上的感觉，如此一来就缺少了和家长的深刻沟通，难免找不到孩子犯错误的根源，家长再因为觉得孩子不听话不争气去申斥孩子，问题往往不但解决不了，还容易在孩子心灵上留下创伤。
一个优秀的班主任如何尽职尽责的做好自己的工作，从陈雅平老师身上我总结了以下几个特点:
第一、对教育充满热情，对学生充满耐心和爱心。热衷于教育事业是做好班主任的基础，我有一位老师他的座右铭是“本人平生无所求，唯有教鞭伴终生”，这就是热情，只有具备了这种热情，才会塌下心来热爱自己的事业，热爱自己的学生们。陈雅平老师就是这样的班主任，因为热爱自己的事业，她能满面春风的笑对每一个学生，因为在她心里她把所有的学生都看做了自己的孩子，她能用爱去滋润每一个孩子的心灵，孩子的问题是她心中最大的问题。今年上半年疫情期间孩子们在学校两个多月不能回家，陈老师能不厌其烦的每天给家长们反馈孩子们的情况，家长群里没有她一句抱怨和诉苦的话，充分体现了一个班主任特有的耐心和爱心，耐心是不怕麻烦，能随时和家长沟通解决每一个学生存在的问题和提出的要求，爱心是每一个学生在她眼里都是好孩子。一个孩子在疫情后回家对父母说:陈妈妈拼命护着我们对我们好，我们只有拼命的学才能对的起她。简单的话道出了所有学生的心声，也充分体现了爱的伟大力量！
第二、用微笑去面对每一个学生。严师出高徒，这是古来从师学业留下来的一句老话。老师对学生要求严格无可非议，这是必须的，学习的严谨和一丝不苟，才能使一个学生变得更优秀。但作为班主任除去对自己学生严格要求的一面，我觉得是否可以别总以威严的面孔去面对自己的学生，威严背后是惧怕。一旦心生畏惧避之唯恐不及的时候，就很难再和自己的学生沟通交流，也很难带出一个优秀的班集体了。如果适时以微笑去亲近自己的学生，和学生交朋友，让学生也愿意和你亲近，那“亲其师信其道”的效果也就有了，你的思想才会影响到你的学生，有时候微笑可能比威严会产生更好的效果。
第三、慎用校规校纪对学生的惩戒。校规校纪是学校的规章制度旨在规范学生语言行为，为师生营造良好的教学环境。用必要的措施去对屡教不改知错犯错而且造成恶劣影响的学生实施一定的惩戒是必要的，因为只有如此才能规范学生在校的行为。而过严使用校规校纪，把他当做一个尺码，缺少了思想育工作凡事用它去衡量每一个学生的行为，一旦触及便严惩不贷，这便过于苛刻了。不知不觉犯的错误和明知故犯不一样，偶尔的犯错和屡教不改不一样。陈雅平班主任所带的班五十多名学生，在她接管之前屡屡出现学生犯错回家反省的事情，而她接管后没再出现一例这样的事情，是孩子们不再犯错了吗？肯定不是，没有思想定型也缺少自制力的孩子们不可能一点不犯错误，但她能通过思想工作让孩子们认识到自己的错误，而又不再犯重复错误，这就是思想工作的强大力量，他远比一犯点错误就叫家长，就停课回家反省效果要好得多。这才是对学生学习及身心健康真正负责的班主任。
第四、班主任对自己的学生要有包容之心，呵护之举。中学阶段的孩子多处在青春期成阶段，即使到了高中思想也没有完全定型，所以因自身存在的问题或受社会影响难免在思想和行为上出现偏差。如果班主任总用挑剔的眼光去盯着孩子的缺点，或一旦有错便推出去由学校或家长去处理，而不是及时发现问题及时修正孩子们的行为，那就必然会导致整个班集体的人心涣散，班主任的威望在学生心中也会大打折扣，班集体也就没有了凝聚力。陈雅平老师之所以能把她负责的班带成优秀班集体，正因为她能用包容的心去呵护着全班的每一个孩子。她曾说:我们都是有孩子的人，我希望自己的孩子能遇到什么样的班主任，那我就努力去做什么样的班主任。她眼里的孩子都是好孩子，她着眼于孩子的闪光点，用鼓励和鞭策让孩子既改正了错误又羞于再犯错误，这种把爱全身心的倾注在孩子身上的呵护之举，充分的调动了学生各方面的积极性，班级的面貌也因此焕然一新，学习成绩及各个方面工作得到了大幅度提高。
第五、做学生的榜样。班主任是学生健康成长的引领者，是学生的人生导师。其本身不仅担负着对学生的教学任务，同时也担当着对学生思想道德品质的教育。往往一个班主任的行为举止和思想作风会对你的学生产生一生的影响，而且这种影响会根深蒂固。所以你要想带出一批优秀的学生来你就的率先垂范，对自己要高标准严要求，无管做人做事还是知识内涵都要具有榜样的作用，只有这样才不负为人师表。
班主任是一个班级的灵魂，其思想和行为直接影响着每一个学生的学习情绪和行为规范。现在高中阶段学习的学生多数是吃住学校，三年的学习生活大部分时间是在学校度过，家长虽时刻担心着孩子的情况，但常常是看不见摸不着，于是把对孩子管理的希望都寄托在了学校更寄托在了班主任身上。所以班主任在学生的学习和身心健康的发展上有着至关重要的作用。
作为家长我们期盼着自己的孩子能再遇到像陈雅平老师一样的班主任，也期盼着这样的班主任会越来越多。
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