2012年，余映潮老师在合肥包河区上了一节《陋室铭》。《陋室铭》是一篇经典的美文，余老师又是名师，听课前，对这节课很期待。
余老师的这节课体现的依然是“板块式”教学思路。两个板块，“细读”和“精读”。导入时，余老师引用了刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》和《秋日》这两首诗来帮助学生理解作者的情感。这是比较教学的运用，非常好。
在第一板块，余老师给学生补充了注释，让学生做了笔记，然后让学生通过自读自讲的方式疏通文意。自读自讲是余老师常用的方法，这是最有效的一个活动。接着让学生理解了三个难懂的句子，最后共读了译文。这些环节中间穿插了几次朗读，让学生读出节奏，读出陶醉感等等。把朗读和文意理解很好的结合了起来。
在第二个板块，余老师让学生从多个方面谈文章的表达之美。这是开放性的赏析。能很好的锻炼学生的思维，提高学生的阅读能力。
这节课里面有几个细节我认为不是太好。
在补充注释环节，余老师直接在屏幕上展示出来字词的意思。为什么不让学生自己去理解呢？通过上下文，老师再指导一下，让学生自己去理解更好。
在理解“斯是陋室，惟吾德馨”这句话时，余老师在学生翻译过后直接给出了“室不在陋，有德则馨”这个改动句，这个也完全可以让学生根据前两句去改动啊。这样更能加深学生的理解。
在讲“孔子云，何陋之有”这句话时，余老师补上了“君子居之”这句话，这里可以加上一个问题：作者为什么去掉了这句话？这样能让学生更好的理解作者谦虚的品格。比直接由老师说出来好。
瑕不掩瑜，余老师可能有他自己的考虑，可能会结合当时的学情，课堂安排等等。
初听余老师的课，会给人平淡如水的感觉，例如没有精彩的导入，没有精致的板书设计，没有学生激烈的讨论等等。但仔细品味，却是大有智慧。学生的收获是最多的。课堂是高效的。
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