书香校园是学校文化的一种体现，是学校整体风貌的展示。近几年来，淮安市季桥中学引领师生在“读、写、演”中实现读书氤氲、写字养性、写作怡情、戏剧体验的“四部曲”。书香浸润是该校建设书香校园的必经之路。
读书氤氲
阅读课
该校开设阅读课，保障学生阅读数量、阅读水平、阅读质量的提高。语文新课标明确规定了阅读总量和各学段的阅读分量。阅读课着眼于激发学生的阅读兴趣，分享阅读的快乐，培养阅读习惯，指导阅读方法。
充分利用图书馆的优质资源
除书香读书场所外，楼道、教室都有图书，让读书、图书漂流、读书交流、校园书市成为师生最乐意做的雅事。
广泛开展读书活动
在校园文化建设中，该校专门开辟读书空间，每个学生制作阅读摘记，撰写阅读笔记。每个班利用图书角，成立图书管理团队，进行图书共享，学生可以把家里的藏书带到学校，定期进行交换借阅。这样每个学生只需带一两本书，就能读到好多本书了。
学校开展系列读书活动，组织故事交流会、诗文诵读会、读书报告会、佳作欣赏会、读书笔记展评、作文大奖赛、诗文朗诵比赛、读书辩论赛等活动；开展各种评比活动，定期评选“书香班级”“读书之星”，以活动为载体，激发学生的阅读兴趣，丰富校园文化生活，让读书成为学生追求幸福品质生活的必然选择。
写字养性
写字课纳入学校课程体系，既开设硬笔书法课，又开设软笔书法课。通过开设课程引领学生在一撇一捺写字的过程中陶冶养性，积淀书香。
写作怡情
写作是许多孩子望而生畏的一件事，为了达到写作怡情的目的，最有效的举措是开展阶梯作文尝试。阶梯作文顾名思义就是降低写作难度把习作大目标逐年级分解：注重训练篇章。实际操作中，就是从训练写三四百字周记到训练每月写一篇富有真情实感的好习作，这样小步子快节奏地进行年段系列训练。“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达”。
除此还组织开展了多种读写结合的实践活动：读书手抄报、读书卡、读书小存折、读书积累本、读后感文集、晨诵作品创编、随文仿写、续写等等，以期调动学生大量的参与、大量的体验、大量的收获。
戏剧体验
戏剧课的意义在于培养学生角色意识。读、写的最终目的是培养能说会道、能写会书、儒雅端庄的社会人，因此，戏剧课是书香校园建设的关键。演戏剧就是在演生活，演对培养真正的读书人是很有效的途径。
学校开设的戏剧课有这五类，即以英语、语文为开发主体的话剧；以音乐、舞蹈为开发主体的音乐剧、舞蹈剧；以传统地方剧目为开发主体的淮剧等；以朗诵为开发主体的舞台剧；以传统语言类节目为开发主体的小品、相声等。
“读、写、演”――读书氤氲、写字养性、写作怡情、戏剧体验改变着老师，改变着学生，改变着学校。
通讯员 李军华
融媒体编辑 寒冰
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