接班第一次作业就遇到了一句话日记。
我想:我要和孩子们一起写日记，我手把手教他们。
通过微日记，提高学生的自尊水平，让他们能关注生活，提高观察能力，从根本上爱上学习才是最主要的。
我更希望坚持的品质，进步的状态，影响学生的学习兴趣和状态。
所以我和孩子们约定每天一篇日记，可以是一篇微日记，也可以详细，量力而行。
先定微目标。
第一周，每天1句话即算完成任务。
目标简单，反而激发学生做的潜力。让坚持也变简单，基本不会被任何“意外”打扰。
福利:每天只要全体同学都完成，老师会把自己的日记都给同学听。
敲黑板:老师的日记要有诱惑力，让教师日记成为学生的榜样。
一句话可以课间写，回家写，放学晚走一分钟完成……
想不完成都难。因为有福利，同学们互相鼓励。
班级学习氛围在悄悄发生变化。
再说规则。
我们的微日记最重要的规则:
上不封顶，树立榜样，日有所进。
第一周1句话算完成任务，上不封顶。
内容详实，在班内读的日记上面会有一个大大的“读”字，积累“读”字可以获得奖状。
每周一阶梯，每周一进步。
第二周2句话算完成任务，上不封顶。
以此类推。
在读教师日记，学生范文的过程中，教会学生写作，让他们知道可以写什么，怎么写……
日有所进，写养成写日记的习惯。全班做一件事，你追我赶。
说效果
最后只有一两名学生间断一两次，全班96%的学生完成。
学生看着自己一个月的坚持，都被自己震惊了——成就感爆棚！
其实说起来容易，做起来难。
每天课间，放学后我都会和不同的学生交流——这才是写好微日记的“内核”！
如果没有这种交流，只会有量的堆积，不会有质的飞跃！
什么样的交流有如此魔力？敬请期待，明天继续……
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