在全市主题教育工作推进会上的交流发言
某县把学习推广“四下基层”作为主题教育重要抓手，推动践行“四下基层”制度与主题教育重点措施衔接联动、一体推进，总结运用“调查研究下基层”成果，在全县实施城乡建设“微改造、大提升”共建活动，让人民群众深切感受到主题教育的实际成效。
一、坚持走好群众路线，既“问需于民”又“问计于民”。置顶“百姓呼声”，在一线发现问题，以群众满不满意、高不高兴、答不答应为主题教育的出发点和落脚点，通过调查研究，把“群众想要的事”变成“政府要干的事”。一是领导下沉发现问题。县处级领导带头深入一线“把脉问诊”，开展“领导干部为民办实事”“*恳谈会”“爱心敲敲门”等走基层活动*余场，把情况摸清，把问题找准，下好调查研究“先手棋”。二是部门联动发现问题。围绕氟新材料、乡村振兴等领域针对性制定调研课题*个，发动职能部门采取协作联动、蹲点调研、定向调研等方式，到群众意见集中、工作短板明显的地方去，下沉干部*万余人次征集“第一手”问题*个。三是组织群众发现问题。充分发挥基层党组织组织功能，建立城乡网格化管理机制，依托*个网格、*名网格员，建立*个网格微信群，通过随手拍、线上点等方式，收集灯不明、路不畅、管不通等群众微心愿*余个，抓住群众最关心、最直接、最现实的问题，进一步列实“问题清单”。
二、推动调研成果转化，既“各自为战”又“协同作战”。通过“调查研究下基层”化“脚力”为“能力”，在凝聚合力、解决问题上“走得更实”，以民生温度检验主题教育深度。一是坚持项目共建。在深入调查研究基础上，通过征集意见、部门论证、集体定调的模式，出台城乡“微改造、大提升”共建活动方案，制定地面整修、违建拆除等*个方面提升标准，生成*个项目点位，建立“一个点位、一个部门挂包、一套人马跟进”系统推动机制，每个项目点位实际施工时间全部压缩控制在3周以内，推动调查研究从“纸文章”
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